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• Schritte

Der Lehrplan ist oft ein Leitfaden für Pädagogen, um Fähigkeiten und Inhalte zu vermitteln. Einige dieser Dokumente sind allgemeine Richtlinien, während andere sehr detailliert sind und Anweisungen für das tägliche Lernen enthalten. Es kann schwierig sein, einen Lehrplan zu entwickeln, insbesondere wenn die Erwartungen so unterschiedlich sind. Es ist wichtig, mit einem allgemeinen Thema zu beginnen und die Details mit jedem Schritt zu erweitern, unabhängig von der Situation. Bewerten Sie abschließend Ihre Arbeit, um festzustellen, ob Änderungen erforderlich sind.

Schritte

Teil 1 von 3: Das Gesamtbild betrachten

1. 

   Definieren Sie den Zweck des Lehrplans. Er wird klare Themen und Zwecke brauchen. Das Thema sollte dem Alter der Schüler und der Umgebung entsprechen, in der die Inhalte unterrichtet werden.
   • Wenn Sie einen Kurs entwerfen müssen, fragen Sie sich, was sein allgemeiner Zweck ist. Warum unterrichten Sie dieses Material? Was müssen die Schüler wissen? Was werden sie lernen?
   • Um beispielsweise einen Schnellschreibkurs für Schüler zu entwickeln, müssen Sie genau darüber nachdenken, was sie aus der Klasse herausholen sollen. Ein möglicher Zweck kann darin bestehen, zu lehren, wie man ein Stück in einem Akt schreibt.
   • Schullehrer erhalten normalerweise die bereits definierten Fächer und benötigen diesen Schritt möglicherweise nicht.

2. 

   
   
   Wählen Sie einen geeigneten Titel. Der Prozess der Vergabe eines Titels an den Lehrplan kann je nach Lernziel unkompliziert sein oder mehr Aufwand erfordern. Ein Lehrplan für Studenten, die am ENEM teilnehmen, kann als "ENEM-Vorbereitungskurs" bezeichnet werden. Ein Programm, das Jugendlichen mit Essstörungen helfen soll, erfordert einen sorgfältig durchdachten Titel, der für sie attraktiv ist und die Bedürfnisse dieser bestimmten Gruppe berücksichtigt.

3. 

   
   
   Fristen festlegen. Sprechen Sie mit Ihrem Vorgesetzten, um herauszufinden, wie viel Zeit Sie für das Unterrichten des Inhalts benötigen. Einige Kurse dauern das ganze Jahr; andere, nur ein Semester. Wenn Sie nicht an einer Schule unterrichten, finden Sie heraus, wie viel Zeit Ihre Klasse haben wird. Sobald Sie den Zeitplan haben, können Sie den Lehrplan in kleinere Teile organisieren.

4. 

   
   
   Sehen Sie, wie viel Inhalt Sie in Ihrem Zeitrahmen abdecken können. Verwenden Sie Ihr Wissen über Schüler (Alter, Qualifikationsniveau usw.) und Inhalte, um herauszufinden, wie viele Informationen Sie in der verfügbaren Zeit weitergeben können. Sie müssen noch keine Aktivitäten planen, können aber darüber nachdenken, was möglich ist.
   • Überlegen Sie, wie oft Sie Schüler sehen werden. Klassen, die sich ein- oder zweimal pro Woche treffen, können ein anderes Ergebnis haben als solche, die sich jeden Tag treffen.
   • Stellen Sie sich zum Beispiel vor, Sie schreiben einen Lehrplan zum Thema Theater. Der Unterschied zwischen einem zweistündigen Unterricht einmal pro Woche für drei Wochen und einem zweistündigen Unterricht jeden Tag für drei Monate ist groß. In diesen drei Wochen können Sie ein 10-minütiges Stück zusammenstellen. Mit drei Monaten können Sie dagegen eine vollständige Produktion erreichen.
   • Dieser Schritt ist möglicherweise nicht für alle Lehrer gültig. Regelmäßige Schulen folgen im Allgemeinen staatlichen Standards, die die Themen beschreiben, die im Laufe des Jahres behandelt werden müssen. Die Schüler legen häufig am Ende des Jahres Prüfungen ab, sodass der Druck, alle Standards zu erfüllen, viel größer ist.

5. 

   Machen Sie eine Liste der gewünschten Ergebnisse. Listen Sie die Inhalte auf, die Sie den Schülern beibringen möchten, und was sie bis zum Ende des Kurses tun möchten. Später wird es wichtig sein, klare Ziele zu haben, die die Fähigkeiten und Kenntnisse beschreiben, die die Schüler erwerben werden.Ohne diese Ziele können Sie die Schüler oder die Wirksamkeit des Lehrplans nicht beurteilen.
   • In einem Sommerkurs zum Thema Theaterschreiben möchten Sie beispielsweise, dass die Schüler lernen, wie man eine Szene schreibt, Charaktere entwickelt und ein Skript erstellt.
   • Lehrer, die an öffentlichen Schulen in Brasilien arbeiten, müssen die von der Regierung festgelegten Standards befolgen. Sie sind in der National Common Curricular Base beschrieben, in der erklärt wird, was die Schüler bis zum Ende des Schuljahres vom Kindergarten bis zur High School lernen müssen.

6. 

   Konsultieren Sie vorhandene Lebensläufe, um sich inspirieren zu lassen. Durchsuchen Sie das Internet nach Lebensläufen, die in Ihrer Nähe entwickelt wurden. Wenn Sie an einer Schule arbeiten, fragen Sie andere Lehrer und deren Koordinator nach Materialien aus früheren Jahren. Ein Beispiel für die Arbeit zu haben, erleichtert die Entwicklung Ihres eigenen Lehrplans.

Teil 2 von 3: Ausfüllen der Details

1. 

   Mach ein Modell. Die Lehrpläne der Schulen sind normalerweise grafisch organisiert, sodass für jede Komponente ein Platz vorhanden ist. Einige Bildungseinrichtungen fordern Pädagogen auf, ein personalisiertes Modell zu verwenden. Finden Sie heraus, was von Ihnen verlangt wird. Wenn Sie keine Modelle erhalten, finden Sie eines im Internet oder erstellen Sie Ihre eigenen. So wird Ihr Lebenslauf organisiert und präsentierbar.

2. 

   Identifizieren Sie die Einheiten innerhalb des Lehrplans. Einheiten oder Themen sind die Hauptthemen, die im Dokument behandelt werden. Organisieren Sie die von Ihnen aufgelisteten Themen oder geben Sie Standards in einheitlichen Abschnitten an, die einer logischen Reihenfolge folgen. Einheiten decken normalerweise größere Konzepte ab, wie Liebe, Planeten oder Gleichungen. Ihre Anzahl variiert je nach Lehrplan und kann zwischen einer und acht Wochen dauern.
   • Der Einheitentitel kann ein einzelnes Wort oder einen kurzen Satz enthalten. Eine Einheit zur Charakterentwicklung kann beispielsweise als "Erstellen tiefer Charaktere" bezeichnet werden.

3. 

   Bereiten Sie entsprechende Lernerfahrungen vor. Sobald Sie eine Reihe von Einheiten organisiert haben, können Sie über die Art des Materials, den Inhalt und die Erfahrung nachdenken, die die Schüler benötigen, um jedes Thema zu verstehen. Dies beinhaltet das zu verwendende Lehrbuch, die Texte, die Sie präsentieren möchten, die Projekte, die Diskussionen und die Reisen.
   • Erinnere dich an dein Publikum. Die Schüler können auf verschiedene Weise Fähigkeiten und Kenntnisse erwerben. Versuchen Sie, Bücher, Medien und Aktivitäten auszuwählen, an denen das Publikum beteiligt ist, mit dem Sie arbeiten.

4. 

   Schreiben Sie wichtige Fragen für jede Einheit auf. Die Blöcke benötigen zwei bis vier allgemeine Fragen, die am Ende jeder Frage untersucht werden sollten. Sie führen die Schüler so, dass sie die wichtigsten Teile des Themas verstehen und häufig umfassender sind. Sie können nicht immer in einer Klasse beantwortet werden.
   • Eine wesentliche Frage für eine Einheit nach Brüchen könnte beispielsweise sein: "Warum werden die Zahlen durch die Division nicht immer kleiner?" Eine Frage für eine Charakterentwicklungseinheit könnte lauten: "Wie enthüllen die Entscheidungen und Handlungen einer Person Aspekte ihrer Persönlichkeit?"

5. 

   Erstellen Sie Lernziele für jede Einheit. Dies sind die spezifischen Dinge, die die Schüler am Ende jedes Blocks lernen und zu tun wissen. Sie haben ein wenig darüber nachgedacht, als Sie eine Liste mit Ideen für die Lektion erstellt haben, aber jetzt müssen Sie genauer sein: Beachten Sie beim Schreiben von Zielen einige wichtige Fragen. Was muss der Staat von den Studenten wissen? Wie sollen sie über dieses Thema nachdenken? Was können meine Schüler? Es ist oft möglich, Lernziele aus der nationalen Basis zu extrahieren.
   • Verwenden Sie OASCD ("Schüler können"). Wenn Ihnen die Ideen ausgehen, beginnen Sie jedes Ziel mit: "Die Schüler können ...". Diese Methode dient sowohl den Fähigkeiten als auch dem Wissen über den Inhalt. Zum Beispiel: "Die Schüler können eine zweiseitige schriftliche Analyse der Gründe für den Zweiten Weltkrieg liefern." Dies erfordert, dass sie die Informationen kennen (die Ursachen des Zweiten Weltkriegs) und etwas mit diesen Informationen tun (eine schriftliche Analyse).

6. 

   Fügen Sie eine Planung der Bewertungen hinzu. Die Leistung der Schüler muss bewertet werden, oder? Auf diese Weise können sie feststellen, ob sie den Inhalt verstanden haben, und Sie wissen, ob es Ihnen gelungen ist, die Geschichte weiterzugeben. Mithilfe von Bewertungen können Sie außerdem feststellen, ob Sie Änderungen am Lehrplan vornehmen müssen. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, die Leistung der Schüler zu bewerten, und in jeder Einheit müssen Bewertungen vorhanden sein.
   • Verwenden Sie formative Bewertungen. Sie sind oft kleiner und informeller und geben Feedback zum Lernprozess. Obwohl sie normalerweise Teil des täglichen Unterrichtsplans sind, können sie auch in die Einheitenbeschreibung aufgenommen werden. Beispiele sind Tagebücher, Fragebögen, Collagen oder kurze Absätze.
   • Additive Bewertungen vornehmen. Sie werden am Ende eines ganzen Themas angegeben und sind für das Ende einer Einheit oder eines Kurses geeignet. Beispiele sind Prüfungen, Präsentationen, Papiere und Portfolios. Diese Bewertungen können spezifische Details ansprechen, wesentliche Fragen beantworten oder umfassendere Themen diskutieren.

Teil 3 von 3: Damit es funktioniert

1. 

   Verwenden Sie den Lehrplan, um den Unterricht zu planen. Die Unterrichtsplanung erfolgt normalerweise getrennt vom Lehrplanentwicklungsprozess, da viele Lehrer zwar ihre eigenen Lehrpläne schreiben, dies jedoch nicht immer der Fall ist. Manchmal ist die Person, die den Lehrplan geschrieben hat, nicht die Person, die ihn unterrichtet. Verwenden Sie in beiden Fällen die im Dokument beschriebenen Anweisungen, um die Unterrichtsplanung zu steuern.
   • Übertragen Sie die erforderlichen Informationen aus dem Lehrplan in den Stundenplan. Geben Sie den Namen der Einheit, die wesentlichen Fragen und den Zweck an, für den Sie während des Unterrichts arbeiten werden.
   • Die Ziele der Klasse müssen in der Lage sein, die Schüler zur Erreichung der Ziele der Einheit zu führen. Sie ähneln denen der Einheit, müssen jedoch spezifischer sein. Denken Sie daran, dass die Schüler das Ziel am Ende des Unterrichts erreichen müssen. Zum Beispiel ist "Die Schüler können vier Ursachen des Zweiten Weltkriegs erklären" spezifisch genug, um in einer Klasse angesprochen zu werden.

2. 

   Unterrichten und beobachten Sie Klassen. Setzen Sie den Lehrplan nach der Entwicklung in die Tat um. Sie werden nicht wissen, ob es funktioniert, bevor Sie es mit echten Lehrern und Schülern versuchen. Achten Sie darauf, wie die Schüler auf Themen, Lehrmethoden, Bewertungen und Unterricht reagieren.

3. 

   Überarbeitungen vornehmen. Denken Sie in der Mitte des Kurses oder nach dessen Ende über die Reaktion der Schüler auf das Material nach. Einige Schulen brauchen Jahre, um die Lehrpläne zu überprüfen, aber diese Überprüfungen sind wichtig, insbesondere da sich Standards, Technologie und Schüler ständig ändern.
   • Stellen Sie wichtige Fragen, wenn Sie den Lehrplan überprüfen. Erreichen die Schüler Lernziele? Können sie die wesentlichen Fragen beantworten? Erfüllen sie staatliche Standards? Bist du bereit, über den Unterricht hinaus zu lernen? Nehmen Sie andernfalls Änderungen an Inhalt, Unterrichtsstil und Reihenfolge vor.
   • Sie können jeden Aspekt des Lehrplans überprüfen, aber alles muss aufeinander abgestimmt sein. Denken Sie daran, dass Überarbeitungen allgemeiner Themen in anderen Bereichen berücksichtigt werden müssen. Wenn Sie beispielsweise ein Einheitenthema ändern, denken Sie daran, neue Schlüsselfragen, neue Ziele und neue Bewertungen zu schreiben.